Nosso objetivo é analisar a identidade branca no currículo e as implicações nas relações raciais no Ensino Fundamental de uma escola pública localizada no Município de Campo Grande/MS. Para a análise nos aproximamos dos Estudos da Branquitude, dos Estudos sobre Educação das Relações Étnico-Raciais em interlocução com os Estudos Decoloniais. Com base nos autores destes campos teóricos, entendemos que a branquitude deve ser compreendida como um dos elementos resultantes do processo colonialista e da estrutura de poder que dele decorre e que ainda influencia o currículo, de tal modo a orientar lugares sociais para brancos e não brancos.