A relação entre os conhecimentos, experiências curriculares e o ensino superior indígena tem sido marcado por um cenário conturbado e desafiador. Assim, o presente resumo intenta elucidar os principais fatores que contribuem para a situação caótica das políticas curriculares educacionais brasileiras e o ensino superior indígena. Historicamente marginalizados e enfrentando disparidades socioeconômicas significativas, as populações indígenas no Brasil encontram inúmeros obstáculos ao tentar ingressar no ensino superior.
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O trabalho aborda um tema relevante, mas a apresentação do conteúdo não contempla o formato de pôster acadêmico. Como exemplo, destaca-se a falta de clareza nos itens objetivo, metodologia e discussão.