Este estudo tem como objetivo aprofundar a investigação sobre os conhecimentos e experiências
curriculares no contexto educacional, tendo como base a perspectiva teórica de Pierre Bourdieu, em seus conceitos de habitus, campo e capital. O foco central da pesquisa é compreender de que forma os conhecimentos são selecionados, legitimados e transmitidos no currículo escolar, considerando as intrincadas dinâmicas sociais e culturais que influenciam esse processo.